Занимательное азбуковедение: Кн. для учителя /Сост. 8В. В. Волина.—М.: Просвещение. 1991.—368 с.—ISBN 5-09-002875-3.
Составитель В. В. Волина
Книга представляет собой сборник веселых и занимательных стихотворений, поговорок, пословиц, игровых упражнений, подобранных на каждую букву алфавита, которые помогут учителю и воспитателю групп продленного дня в работе по обучению грамоте первоклассников.
ОТ СОСТАВИТЕЛЯ
Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным — вот задача первоначального обучения
К. Д. Ушинский
«Занимательное азбуковедение»... Что это? Зачем оно? Кому адресовано? Ведь у учителей есть методические пособия, а у детей — учебники.
«Занимательное азбуковедение» — не пособие и не учебник, оно не претендует на роль академического собрания дидактических, игр и занимательного материала. Это — результат поисков и размышлений учителя-методиста, пытающегося с помощью игрового и занимательного материала сделать обучение более радостным, интересным.
Тот, кто работал с первоклассниками, особенно с шестилетними, хорошо знает, как нелегко приходится учителю в первые месяцы обучения детей. Ребята чрезмерно подвижны, внимание у них неустойчиво, возникает много трудностей с дисциплиной. Как заставить ребенка слушать, с помощью каких средств и методов сделать обучение увлекательным? Возможно ли надолго удержать в ребенке чувство радостного удивления перед школой? Думаю, что да. Но для этого школа должна превратиться из мира оценок в мир краеок, звуков, фантазии, света, сказки, творчества.
Когда я переходила на обучение детей с шести лет, была уверена, что подготовлена к встрече с ними. Но ошиблась. Работала много, уставала, однако не получала морального удовлетворения. Уроки проходили однообразно, серо, скучно. Бывали педагогические тупики, когда в голове мелькала мысль: «Откажусь, брошу, уйду».
Я давала уроки шестилеткам, а они преподносили мне свои, требуя к себе иных подходов, иного отношения.
Постепенно научилась не бояться быть доброй, нежной, ласковой, отказалась от занудного морализирования, употребления постоянных частичек «не»: не бегай, не прыгай, не вертись, не разговаривай! Стала задавать себе вопрос: а не слишком ли мы строги и бескомпромиссны в своей авторитарности? Форсируем дисциплину любой ценой, не анализируем причины кажущегося непослушания детей, вступая с ними в нескончаемую,борьбу — «кто кого», А не лучше ли попытаться как можно веселее, не повышая голоса, перехитрить этих упрямцев с помощью ласки, уместной шутки, сказки, не пресекать, а трансформировать шалости детей, переключая их в нужное русло?
Учились мои дети, училась л я... понимать и прощать, сочувствовать их маленьким, но таким безмерным для них горестям, под-
ОГЛАВЛЕНИЕ
Of составителя...........:...... 3
Буква А.................... 8
Буква Б.................... 20
Буква В.................... 37
Буква Г............" . ....... 51
Буква Д.................... 64
Буква Е.................... 81
Буква Е..................... 89
Буква Ж.................... 95
Буква 3 . *................... Ю6
Буква И.................... 121
Буква И.................... 130
Буква К.................. f37
Буква Л.................... 154
Буква М.................... 168
Буква Н.................... 184
Буква О..........'-.......... 191
Буква П.................... 203
Буква Р.................... 224
Буква С.................... 242
Буква Т.....'-............... 264
Буква У.................... 274
Буква Ф.................... 287
Буква X..................- ... 294
Буква Ц........'............299
Буква Ч.................... 305
Буква Ш . . ............. .'..... 314
Буква Щ................... . 324
Буква Ъ.................... 330
Буква Ы.................... 334
Буква Ь.................... 338
Буква Э.................... 344
Буква Ю......... . . .........348
Буква Я.......• . . .......... . 352
Вместо заключения..................... 359
Список использованной литературы...........- • • 365
Цена: 200руб.