Учебное пособие предназначается для студентов биологического факультета. 8 учеоных планах университетской; подготовки биол.гоа по специальности"физиолсгия человека и животных" предусмотрен в качестве дисциплины специализации опецкурс"Инженерная психология". Имеющиеся по этому курсу учеоники ориентированы на психологические факультетыСотделения) и недостаточно дрстурны для студентов-биологов. Ссроенную трудность представляет усвоение математических методов инженерной психологии. Изложение их а достаточной форме составляет содержание гкоо-бия и этим определяется целесосиразность его издания.
Рецензенты
Темплаи 1982 г., п. 2333
зав. кафедрой инж. педагогики и психологии уфимского авиационного института, ДОКТОр )И.ЛС OOj)CKHi( наук, профессор Плотников Р.А. ; и.о. доцента, кафедры инж. педагогики и психрлогии уфимского aa^a,-" ционного института, кандидат при-хологических наук Стрелков (?.р„ \ ст. преподаватель,кандидат рейх?-» логических наук Башкцрскогр росу*-дарственного педагогического института Ра*имо1? А.А,
с Башкирский университет,
введения
6 отделах HC'l предприятий нередко можно встретить физиологов - выпускников университета, изучавших физиологию труда, но незнакомых с основами инженерной психологии и других наук о труде» 3 то же время ясно, что решение производственных задач не может опираться на рекомендации только одной науки. 3 связи с ах'им в учебных планах студентов биологического факультета университетов пс специальности ?ОГ9 - "физиология человека и животных" предусмотрен в качестве дис -циплины специализаций специальным курс "Сомовы инженерной психологии".
Сейчас опубликован ряд уч^онкков и рум^п^гь по тому I'.,. 1/су. Сднаи.с во с они предназначены для поих; ло-гоз. Их изу-ч-'Лие представляет дли 'л^-лога опрг^ьлен'Лге зримости и, как m-FtaLMoiafcT опыт, в i\e[:fi'j~- ''чередь иьплу ме^чик^мотва йиоло-ГСБ с матем;!1!пчес'сим чпп^^дтсм, используемым а инженерно -: ;;,.•!••: с л О Г и ч е с к: и х pa u с г :; х.
JTO o.jcxoH'if. ki.^.'i г;к; c'ljjii' причинил псдгстозки данного по-,;!'uM. Цель его - в д&.'п} п:ю>1 форме изложить некоторые на -• и с,ч.:ачч!чесхие методы чн, с !г--;лк.и психологии. При эюм'мы им'е--:•• а виду, ч1! с a i ib!,eiit ;:,ic.. и:и<сл01гни различаются теорети -•ir.cii.oe, проектирсjcuuoe и .жсиду-дтащ.слшое наг^рааления. ВЫ" !'!„.скники университета ча^е задеистБозаны в третьей области, JJ'.'.M определяете}} подбор иллюстративного материала. В caMOk) inlnieM виде математические методы мс«но разделить на д в а класса, которые модно назвать молеляии структур и процессор, Почему моделями ? Потому что перевод ласых психологических закономерностей на матена-АНчзский язык связан с известным упро.^ением. Предполагается, что студент знает статистику, нр немного заоыл. Поэтому некоторые пснятия из-этой области Hft»-попоминаются.
Выражаю олагодарность своим сотоудникам, помогаа^им мн.е в оформлении рукописи : Р.й.Аминевой, С.А.Аргин-..аевой, Н.X.Якубовой, а также рецензентам, способствовавшим улучшению работы.
О ГДА8ЛЕНИЕ
Введение, Глава It Модели
1.1, Дисперсионный анализ. . Е
1.2, Факюрный ала*иа 18
1.3, йнфориаццощше (1аяэи 38
Глава 2. Модели процессов
2.1. Регрессионный анализ №
2»2f Метод МрнтеШардо 63
2,3. Теория отказов 67
2.^, Теория регулирования 72
2,5, Теория! принятия ре^ени^ 89
Заключение. 106
109
Цена: 150руб.
